La Junta de Educación de las Escuelas Públicas de St. Paul aprobó el martes por la noche un plan para gastar más de $ 200 millones en fondos de ayuda federal COVID-19. La junta dijo que su plan tiene cuatro prioridades para gastar $ 207 millones en fondos del American Rescue Plan durante los próximos tres años: reabrir escuelas de manera segura, abordar el aprendizaje inacabado, construir “sistemas duraderos y equitativos de enseñanza y aprendizaje” y apoyar las necesidades socioemocionales.
“Creemos que las estrategias que proponemos nos ayudarán a alcanzar nuestras metas como distrito”, dijo el superintendente Joe Gothard, “y estamos comprometidos a monitorear su progreso y hacer los ajustes necesarios para asegurar que cada dólar se gaste para satisfacer equitativamente las necesidades de nuestros estudiantes, familias, personal y comunidad en general”. De los $ 207 millones, alrededor de $ 88 millones se destinarán a lo que la junta llama “educación de alta calidad”. Eso incluye $ 24.5 millones en financiamiento directo para las escuelas, $ 23 millones para instrucción básica en lectura y matemáticas, $ 17 millones en desarrollo profesional para maestros y más.
Aproximadamente $ 67 millones se destinarán a hacer que las escuelas sean seguras, incluidos $ 42,3 millones para la limpieza del mantenimiento de edificios. Se reservarán quince millones de dólares para fondos de contingencia de COVID-19. El distrito destinará $ 700,000 al transporte, que incluye incentivos de ruta para que los conductores de autobuses aborden la escasez actual. Se están asignando más de $ 11 millones a “servicios estudiantiles específicos” como educación especial y aprendizaje multilingüe. Otros $ 11 millones se destinarán a servicios familiares y asociaciones comunitarias.
El distrito ha asignado casi $ 10 millones para “equidad sistémica”, la mitad de los cuales se utilizará para desarrollar e implementar un “plan de equidad del distrito”. Se utilizarán ocho millones de dólares para apoyar los servicios de salud mental y el aprendizaje socioemocional. Se requiere que los distritos reserven el 20% de los fondos para abordar la “pérdida de aprendizaje”. El distrito dijo que tomó en cuenta más de 11,00 respuestas de estudiantes, familias, maestros y otro personal escolar al desarrollar el plan.
