Los nuevos datos publicados el lunes en el “Boletín de calificaciones de la nación” por la Evaluación Nacional del Progreso Educativo muestran que los puntajes de las pruebas estandarizadas en matemáticas y lectura han disminuido drásticamente en Minnesota y en todo el país. Según Kare 11 informa en su portal, en todo el país, los puntajes de matemáticas experimentaron las mayores disminuciones de su historia. Los puntajes de lectura cayeron a los niveles de 1992. Ni un solo estado vio una mejora notable en sus puntajes promedio en las pruebas.
Los líderes educativos estatales y nacionales expresaron su preocupación por las disminuciones significativas, lo que ofreció una comparación directa del rendimiento de los estudiantes antes de la pandemia en 2019 con este año. “Déjenme ser muy claro: estos resultados no son aceptables”, dijo el secretario de Educación, Miguel Cardona.
En Minnesota, los puntajes promedio en matemáticas de octavo grado cayeron de 291 en 2019 a 280 este año, una de las mayores disminuciones de puntos en el país y el peor puntaje promedio para Minnesota en más de tres décadas (desde un puntaje promedio de 275 en 1990) . Sin embargo, los puntajes promedio de matemáticas de octavo grado de Minnesota se mantuvieron entre los 10 primeros a nivel nacional. Los puntajes de matemáticas para los estudiantes de cuarto grado cayeron nueve puntos, de 248 a 239.
Los puntajes en lectura también bajaron en Minnesota, pero no tanto como en matemáticas. Los puntajes de lectura de cuarto grado cayeron siete puntos, de 222 en 2019 a 215 este año. Los puntajes promedio de lectura de octavo grado bajaron cuatro puntos, de 264 a 260, lo que no califica como un “cambio significativo” en las calificaciones.
En un comunicado, un portavoz del Departamento de Educación de Minnesota (MDE) dijo que los resultados no fueron inesperados.
“Los datos más recientes continúan las tendencias que hemos visto a partir de 2017, antes de COVID”, dijo el director de comunicaciones de MDE, Kevin Burns. “Esperábamos descensos, dada la interrupción que todos experimentaron durante la pandemia, pero eso no hace que estos resultados sean más fáciles de ver. Si bien los puntajes de los estudiantes de Minnesota superan los puntajes nacionales, debemos trabajar diligentemente para tomar las medidas necesarias para ayudar a todos los estudiantes, en todos calificaciones, lograr”.
Los líderes educativos republicanos en la Cámara de Minnesota culparon al gobernador Tim Walz y al DFL, citando el cierre de escuelas y el aprendizaje remoto al comienzo de la pandemia de COVID-19.
“Si bien las escuelas en otros estados y en todo el mundo permanecieron abiertas durante la pandemia, en Minnesota, el gobernador y sus aliados en la legislatura hicieron a un lado las súplicas de los padres y estudiantes y, en cambio, colocaron las prioridades del sindicato de maestros y los intereses especiales por encima de los de nuestros estudiantes más jóvenes”, dijeron los representantes republicanos Ron Kresha y Sondra Erickson en un comunicado conjunto.
Según la nota de Kare 11, el jefe de Educación de Minnesota, el sindicato de maestros más grande del estado, reconoció que todos los distritos fueron “tocados por esta pandemia”, pero también señaló que muchas escuelas reabrieron después de la pandemia sin suficiente personal. “Los educadores de Minnesota están trabajando más duro que nunca, pero sus condiciones de trabajo los están agotando”, dijo la presidenta de Education Minnesota, Denise Specht, en un comunicado. “La pérdida de educadores experimentados perjudica a todos, incluidos los estudiantes. Los puntajes de NAEP son decepcionantes, pero retrasar la acción sobre los desafíos que enfrentan los estudiantes y educadores en este momento sería mucho, mucho peor”.
