El estudiante de cuarto grado Azomali Obiasakin estuvo en el Capitolio del Estado de Minnesota el miércoles con una súplica personal: pedirle a la legislatura que apruebe políticas para aumentar el número de maestros de color en las escuelas de todo el estado. “En mi nueva escuela saben cómo manejar situaciones difíciles porque hay más maestros de color”, dijo Obiasakin a un panel del Senado. “Por favor, apruebe la ley de maestros de color para que más niños puedan sentirse felices en sus escuelas”, suplica, según la nota de Canal 5 ABC.
Obiasakin y otros estudiantes dijeron el miércoles a un comité del Senado que existe una necesidad crucial de educadores que se parezcan a ellos en las aulas de todas partes. La composición actual de la fuerza laboral docente de Minnesota no refleja con precisión la diversidad de la población estudiantil: el 37 % de los estudiantes se identifican como de color, indígenas o personas de color, en comparación con solo el 6 % de los docentes del estado. Los legisladores estatales están tratando de cerrar esa brecha, ya que la investigación muestra que una mejor representación tiene un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes.
“Las políticas propuestas en este proyecto de ley son esenciales para cerrar la brecha persistente e inaceptable de oportunidades y logros”, dijo la senadora Mary Kunesh, DFL-New Brighton. “Y las políticas y las disposiciones de este proyecto de ley son cruciales para garantizar un sólido rendimiento de nuestra inversión estatal”. Una propuesta que fue aprobada por un comité del Senado el miércoles ampliaría y fortalecería algunas disposiciones de la Ley de Maestros de Color, un esfuerzo que ha tenido apoyo bipartidista en el pasado. Establece un nuevo punto de referencia de aumentar la cantidad de maestros BIPOC en un 2% cada año, para que todos los estudiantes tengan acceso a educadores diversos para 2040.
El proyecto de ley también asigna $100 millones en subvenciones y becas para reclutar y retener a personas con antecedentes diversos en la profesión y aumentar las bonificaciones de contratación para que los maestros de otros estados vengan a Minnesota. Sarah Lancaster, quien enseña primer grado en Onamia, dijo que es la única maestra de color en todo su distrito. Ella testificó que ha visto el impacto de tener a alguien como ella dirigiendo el salón de clases.
“Es imposible que una persona o un tipo de persona se presente para cada niño”, dijo Lancaster. “Y con el fin de proporcionar ricas experiencias de aprendizaje para todos nuestros estudiantes, debemos asegurarnos de que la población de educadores sea tan bellamente diversa como los estudiantes a los que enseñamos”. La legislación también prohíbe que las escuelas públicas adopten un nombre, símbolo o imagen que esté asociado con las tribus indígenas americanas para ser utilizado como mascota, apodo, logotipo o nombre de equipo en un distrito escolar.
“Si quiere ponerle un título a este [proyecto de ley], este es sin duda el más grande, es como ‘Maestros de color: lo decimos en serio'”, el senador Jim Abeler, republicano por Anoka, autor iteraciones anteriores de esta propuesta ahora en la ley. Dijo que apoya la propuesta, pero expresó su preocupación de que parte del lenguaje utilizado en el proyecto de ley, como “antirracista”, alejaría a algunos legisladores de votar por él.
